Teoría y práctica de la micropolítica en las organizaciones escolares

Kom i gang. Det er Gratis
eller tilmeld med din email adresse
Teoría y práctica de la micropolítica en las organizaciones escolares af Mind Map: Teoría y práctica de la micropolítica en las organizaciones escolares

1. 1. Las organizaciones escolares

1.1. Organización en las escuela

1.2. Comprensión Teórica

1.3. División de trabajo

1.4. Comprensión en la escuela

1.5. Teorías propias

1.6. Identidad y autonomía

2. 2. Perspectiva política de las escuelas

2.1. Vista Política

2.2. Modelo Político

2.3. Conflicto entre la Organización

3. 3. El enfoque micro político

3.1. Micro política educativa

3.2. Modelos Estructuralistas

3.3. Actores de la organización

3.4. Competencia de decisiones

4. 4. Los intereses en juego: los grupos de interés

4.1. Intereses comunes

4.2. Estrategias para recursos

4.3. Macro Políticas

5. 5. El poder en la escuela

5.1. Estudios Políticos de la organización

5.2. Sociología del orden

5.3. Sociología marxista

5.4. Visión weberiana

6. 6. El control de los directores en la escena micropolítica

6.1. Director y decisiones

6.2. Dirigir participación

6.3. Decisiones limitadas

6.4. Director: Facilitar desarrollo

7. 7. La falacia de definir al centro como una comunidad escolar: la ausencia de participación de los actores

7.1. Profesores: Planificación y desarrollo

7.2. Diversas actividades

7.3. Participación colaborativa

8. 8. Estrategias micropolítica

8.1. Análisis micropolítico

8.2. Actividad micropolítica,

8.3. Estrategias

8.4. Grupos de interes

8.5. Pensamientos explisitos

8.6. Antipatías personales

9. 6.1. El director entre las dos orillas: un equilibrio inestable

9.1. Orden jerárquico

9.2. Autoridad dentro de la escuela

9.3. Representante de los intereses

9.4. Forma y reforma

10. 7.1. Los padres ¿meros convidados de piedra?

10.1. Dificultades para ser aceptados

10.2. Debatir de forma critica

10.3. Toma de decisiones

10.4. Compromiso

11. 7.2. La cultura del individualismo docente

11.1. Limitación de participación

11.2. Control de la organización

11.3. Celularismo

11.4. Estructura departamental

11.5. Sistemas Educativos, responsabilidades

12. 7.3. Pseudoparticipación docente y ausencia de identificación con el centro escolar

12.1. Liberta de catedra

12.2. Relaciones sociales

12.3. Director como líder

12.4. Profesores Identifican

12.5. Dedicar tiempo

13. 7.4. Las voces silenciadas de los alumnos

13.1. Aprendizaje en la vida escolar

13.2. Perspectiva política

13.3. Acción política

14. Esmeralda Manzo Chávez Ana Lucía Cerna Martínez